|
ประเภทนวัตกรรม
การเรียนการสอน
ปีที่พัฒนา
2553
ชื่อผู้พัฒนา
อรวรรณ เหล่าคนค้า
หน่วยงาน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 19 สังกัด สพม. เขต 19
แนวคิด มมโนทัศน์ หรือสาระสำคัญ
ภาษาอังกฤษ
วัตถุประสงค์เฉพาะ
การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
กระบวนการพัฒนานวัตกรรมและขั้นตอนในการใช้นวัตกรรม
การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ด้านภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ผู้วิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและความจำเป็นการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ
ขั้นตอนที่ 2 สังเคราะห์ทฤษฎีรูปแบบการเรียนการสอน
ขั้นตอนที่ 3 พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
สื่อและแหล่งเรียนรู้
...
การวัดและประเมินผล
...
บทบาทศึกษานิเทศก์/บทบาทครู/บทบาทนักเรียน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน ในขั้นตอนนี้ผู้วิจัยได้ศึกษาหารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากการสังเกตการณ์สอนจริงในห้องเรียน แต่ก่อนมีการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน ผู้วิจัยได้ดำเนินการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการในประเด็นที่ต้องเติมเต็มให้ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ และครูใช้ EDIPLE MODEL ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มี 6 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 สร้างประสบการณ์ให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ (Experience : E) ขั้นที่ 2 พัฒนาประสบการณ์เป็นความคิดรวบยอด (Development : D) ขั้นที่ 3 บูรณาการความรู้สู่การลงมือปฏิบัติ (Integration : I) ขั้นที่ 4 สร้างสรรค์ผลงาน (Product : P) ขั้นที่ 5 เรียนรู้ (Learning : L) และขั้นที่ 6 วัดและประเมิน (Evaluation : E)
ข้อควรระวัง/ข้อพึงระวัง
การนำรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ EDIPLE MODEL ไปใช้ครูต้องมีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการตลอดแนวทั้ง 6 ขั้นตอนจึงจะได้ผลการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
|
Home
Innovation
