กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา

Home Research Innovation วิธีนำเสนอผลงาน

ผู้ดูแลระบบ

	ชื่องานวิจัย ภริดา บ่อพืชน์ . (2566). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับ การวิจัย เป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์

	เข้าชม 65 \| แชร์
	บทคัดย่อ 1. คำถามวิจัย 1. การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียนเป็นอย่างไร 2. รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียนโรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ เป็นอย่างไร 3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ที่พัฒนาแล้วนำไปทดลองใช้แล้วเกิดผลเป็นอย่างไร 4. ผลการประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ เป็นอย่างไรและอยู่ในระดับใด 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน 2. เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียนโรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ 3. เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ 4. เพื่อประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ 3. สมมติฐานการวิจัย 4. วิธีการดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่างใช้วิธีการเปิดตารางของ Krejcie & Morgan (1970 : 607) 1) ครูโรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์จำนวน 40 คน 2) นักเรียน จำนวน 260 คน เครื่องมือที่ใช้ รูปแบบการบริหารจัดการศึกษา แบบรับรองความเหมาะสมของรูปแบบ แบบทดสอบ แบบประเมิน และแบบสอบถาม ช่วงเวลาการทดลอง 2565-2566 การวิเคราะข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์เนื้อหา และการถอดบทเรียน 5. ผลการวิจัย ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ของครูสู่ผู้เรียน โรงเรียนต้องมีการบริหารจัดการโดยการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ควรเร่งพัฒนาทั้งคน วิธีการ เครื่องมือเทคโนโลยี และระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อทำงานได้สำเร็จรวดเร็วยิ่งขึ้น โดยมุ่งเป้าเพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียนเน้นการศึกษาเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การเรียนการสอนที่นักเรียนมีโอกาสเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 2) ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน ใช้รูปแบบ CPAE Model สรุปองค์ประกอบ 4 ขั้นตอนคือ (1) ตรวจสอบความรู้เดิม (Check : C) (2) นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present new Information : P) (3) การลงมือปฏิบัติ (Action : A) และ (4) อธิบายขยายความรู้ (Explanation : E) 3) การทดลองใช้รูปแบบ โดยการทดสอบความรู้ความสามารถของครู พบว่า มีคะแนนหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 ประเมินความสามารถในการเขียนโครงการวิจัย พบว่าความสามารถในการเขียนโครงการวิจัยของครู โดยภาพรวมพบว่า ครูมีความสามารถในการเขียนรายงานการวิจัยในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก 4) การประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบ (1) ประเมินทักษะครูในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (2) ประเมินทักษะการทำโครงงานของนักเรียน อยู่ในระดับมาก (3) ประเมินพฤติกรรมตามทักษะการเรียนรู้แบบ Active Learning ของนักเรียน อยู่ในระดับมาก (4) ประเมินความพึงพอมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 6. การใช้ประโยชน์ 1.1 ผลจากการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทาง Active Learning ร่วมกับการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของครูสู่ผู้เรียนโรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ควรมีการส่งเสริมให้เป็นรูปธรรม ดังนั้น รัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ เทศบาลเมืองกาญจนบุรี ควรกำหนดเป็นนโยบายเร่งด่วนให้สถานศึกษาบูรณาการ การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนกับ การเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้บริหาร ครู และนักเรียนให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนให้สูงขึ้น 1.2 ผลจากการวิจัย สถานศึกษาในสังกัดเทศบาลเมืองกาญจนบุรี และ โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ ควรทำข้อตกลงความร่วมมือในการนำผลที่ได้จากการทดลอง มาใช้ในสถานศึกษาที่ได้รับผิดชอบ เพื่อปลูกจิตสำนึกในการเรียนตามหลักการมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้บังเกิดผลจริงจังและยั่งยืน 1.3 ผลจากการวิจัย ผู้บริหารสถานศึกษาต้องสนใจ ใส่ใจในการกระตุ้นครู และบุคลากรทางการศึกษา ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติอย่างเข้มแข็ง 1.4 ผลจากการวิจัยหน่วยงานผู้รับผิดชอบในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานควรจัดทำคู่มือ หรือตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับศาสตร์พระราชาแก่สถานศึกษา เพื่อให้สามารถนำไปเป็นแบบอย่างในการขับเคลื่อนการบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาได้ง่ายขึ้นและประสบผลสำเร็จ 7. แหล่งทุน/รางวัลที่ได้รับ

กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
อาคาร สพฐ. 5 ชั้น 10 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เขตดุสิต กทม. 10300
ติดต่อผู้ดูแลระบบ : reis.obec@gmail.com โทรศัพท์ 0 2288 5883